表達力與學習力是職場“第二生命力”，可作為“軟實力”，它們常被忽視，成了不少團隊的“隱疾”。主軸部三原色磨工班組在日常工作中敏銳發現這一問題，隨即如火如荼地開展“人人書寫作業指導書”活動，精準補上這塊能力短板。

從個人層面看，活動核心是提升成員的工序梳理與總結能力——推動大家從“我會做”，進階到“清楚要做什么，還能講給每個人聽”，真正成為技術的表達者、思想與知識的傳播者。從集體層面而言，這一舉措能深化作業的流程化與標準化，讓規范真正深入人心，最終實現產品質量的穩步提升。

這項活動不僅打破了成員“埋頭做事、少言少總結”的慣性，更讓每個人的工作內容、操作步驟、成果效果都“被看見、被聽見”。以三原色磨工班組為例，活動初期僅有四五人參與書寫，隨后參與人數逐步擴展到十余人，如今已實現接近全員參與的目標。班組成員在動筆梳理的過程中，思想認知更清晰，專業能力也明顯提升，完全達成了活動最初的設想。

活動的長遠影響，在新入職僅數月的員工身上體現得尤為突出。這些“新生”初入崗位時難免迷茫，而當他們翻開師傅們書寫的作業指導書，頓時茅塞頓開。書中藏著的“小竅門”“小絕招”，讓他們快速摸到工作要領——作業時操作更順暢，進刀也變得堅定有力。隨著理論與實踐的反復結合，新生們信心越來越足，開始主動找師傅請教

“怎么寫指導書”，琢磨自己的初稿有哪些不足，學習熱情完全被點燃。

此次“人人書寫作業指導書”活動意義深遠，是一次極具價值的實踐。它不僅完成了“傳幫帶”師徒傳承的閉環，更全面提升了全體成員的“作戰能力”，豐富了大家的職業素養；同時，它進一步規范了各工序的作業標準流程，成為嚴守產品質量的“隱形護城河”，無論對個人成長還是部門整體質量提升，都有著不可替代的重大意義。

（通訊員：高旭東）